Snel naar
Van koers 2023-2025/2026 naar koers 2026-2030: lessen en opgaven
De periode 2023-2025 stond in het teken van de vorming van HIJN scholengroep na de fusie van SKVO en SOOSVOH. De evaluatie laat zien dat de scholengroep in korte tijd een organisatorisch fundament heeft gelegd, maar dat een aantal belangrijke opgaven uit de vorige periode nog onvoldoende is gerealiseerd. Ook het bestuursonderzoek van de Inspectie van het Onderwijs (april 2026) maakte duidelijk dat de bestuurlijke kwaliteitszorg, de governance en de sturing op onderwijskwaliteit verdere versterking vragen.
De koers is tot stand gekomen op basis van onder meer de tussenevaluatie van de fusie, het Verhaal van HIJN, de evaluatie van de voorgaande koersperiode en de inbreng van de directeur, rectoren, HIJN support en de GMR. Hij wordt jaarlijks geëvalueerd als onderdeel van de planning-en-controlcyclus.
Wat we hebben bereikt
De vier scholen functioneren binnen één bestuurlijke organisatie. De ondersteunende diensten zijn samengebracht in HIJN support en er is een gezamenlijke identiteit geformuleerd, waarin de eigenheid van de scholen behouden blijft.
De onderwijskwaliteit op de scholen is op hoofdlijnen op orde. Op het gebied van basisvaardigheden, leerlingondersteuning, onderwijsvernieuwing en kansengelijkheid zijn belangrijke ontwikkelingen in gang gezet. Het verder versterken en duurzaam borgen ervan vraagt blijvende aandacht.
De inspectie constateert deugdelijk financieel beheer; de continuïteit van de organisatie staat niet onder druk. Daarmee is een belangrijke randvoorwaarde voor verdere ontwikkeling vervuld.
Missie, visie, waarden en strategische ambities zijn geformuleerd. Ze vormen de basis voor de verdere ontwikkeling van de scholengroep.
De scholen behouden een sterke positie in de regio, de leerlingaantallen ontwikkelden zich overwegend positief en de samenwerking met regionale partners is verder versterkt. Scholen slagen erin hun onderwijsaanbod aantrekkelijk en onderscheidend te houden.
Waar we verder op bouwen
Concrete bestuurlijke doelen, indicatoren en normenkaders ontbraken grotendeels. We werken toe naar een stelsel waarmee het bestuur systematisch kan sturen op de realisatie van visie, ambities en doelen.
De verantwoordelijkheidsverdeling tussen bestuur en scholen was nog onvoldoende uitgewerkt en het managementstatuut werd niet consequent nageleefd. Daardoor ontstonden verschillen in verwachtingen over rollen en bevoegdheden.
Structurele kennisdeling en gezamenlijk leren tussen de scholen zijn nog onvoldoende ontwikkeld. Daardoor zijn kansen die de fusie biedt nog niet volledig benut.
De periode werd gekenmerkt door bestuurlijke onrust en wisselingen in bestuur en toezicht. De samenwerking tussen bestuur, raad van toezicht en GMR moet constructiever; herstel van vertrouwen is noodzakelijk.
Het vorige koersplan benoemde belangrijke thema’s, maar bevatte onvoldoende concrete ambities, indicatoren en normenkaders. Daardoor was er te weinig samenhang tussen koersplan, schoolplannen, kwaliteitszorg en bestuurlijke sturing.
Omdat doelen onvoldoende concreet waren, kon ook niet goed worden vastgesteld in hoeverre ze werden gerealiseerd. Een werkende PDCA-cyclus op bestuursniveau ontbrak.
Deze opgaven vormen het vertrekpunt voor de strategische koers 2026-2030.
De wereld waarin onze leerlingen opgroeien
Digitalisering en AI
Jongeren leren informatie kritisch te beoordelen en betrouwbare bronnen te herkennen.
Welbevinden
Sociale veiligheid en mentale gezondheid vragen blijvende aandacht.
Kansengelijkheid
Niet iedere leerling heeft dezelfde mogelijkheden; passende ondersteuning blijft een opgave.
Een veranderende samenleving
Naast vakkennis vragen werk en samenleving om samenwerken, kritisch denken en blijven leren.
Basisvaardigheden, burgerschapsonderwijs en digitale geletterdheid hebben daarom onze volle aandacht.
De kracht van HIJN ontstaat waar scholen elkaar versterken.
Visie
Binnen HIJN scholengroep krijgt iedere leerling kansen om zich optimaal te ontwikkelen en werken scholen samen aan leren, verbeteren en vernieuwen.
Onze maatschappelijke opdracht is onderwijs te bieden waarin leerlingen zich ontwikkelen tot zelfstandige, betrokken en nieuwsgierige wereldburgers. Diversiteit in leerlingen, hun talenten en de onderwijsconcepten van onze scholen zien wij als een kracht.
Missie
HIJN scholengroep biedt toegankelijk, veelzijdig en kwalitatief hoogwaardig voortgezet onderwijs in de regio, waarin leerlingen kunnen kiezen voor een onderwijsroute die past bij hun talenten, ambities en achtergrond.
De scholengroep ondersteunt leerlingen in hun brede ontwikkeling: in kennis, vaardigheden en persoonsvorming, met aandacht voor burgerschap, samenwerking en verantwoordelijkheid, en bereidt hen voor op vervolgonderwijs, werk en samenleving.
Zo werken wij als één scholengroep, ieder vanuit eigen kracht, aan toekomstgericht onderwijs dat ertoe doet voor onze leerlingen en de samenleving.
Hier gaan we voor
Onderwijskwaliteit vormt de kern van onze opdracht. Professionele ontwikkeling, bestuurlijke kwaliteitszorg en samenwerking binnen HIJN scholengroep versterken het vermogen om die opdracht waar te maken. Een toekomstbestendige organisatie biedt daarvoor de randvoorwaarden.
1. Onderwijskwaliteit borgen en ontwikkelen
Iedere leerling ontvangt onderwijs van hoge kwaliteit dat bijdraagt aan kennisontwikkeling, persoonsvorming en voorbereiding op vervolgonderwijs, werk en samenleving. HIJN versterkt de kwaliteitszorg, zodat de ontwikkeling, monitoring en borging van de onderwijskwaliteit planmatig en samenhangend plaatsvinden.
2. Leer- en werkgemeenschap
HIJN beschikt over een professionele ondersteuningsorganisatie en een aantrekkelijk werkgeverschap, waarin medewerkers zich blijven ontwikkelen en de organisatie zich blijvend professionaliseert.
3. Bestuurlijke kwaliteitszorg
HIJN beschikt over een samenhangend kwaliteitsstelsel, waarmee scholen, bestuur en HIJN support sturen op kwaliteit, ontwikkeling en resultaten.
4. Samenwerking in de scholengroep
Subsidiariteit, verbinding en solidariteit zijn zichtbaar in het dagelijks handelen van scholen, bestuur en HIJN support.
5. Toekomstbestendige organisatie
HIJN werkt vanuit een sterke kwaliteitscultuur en professionele bestuurlijke verhoudingen, met een professionele ondersteuningsorganisatie, gezonde bedrijfsvoering, betrouwbare informatievoorziening en duurzaam personeelsbeleid.
Wat ons verbindt
We sturen vanuit vijf sturingsprincipes die we zien als gedragsankers: een gedeelde manier van werken voor scholen, bestuur en HIJN support.
Relatie
We werken samen vanuit vertrouwen en een gedeelde opdracht. We zoeken elkaar op en helpen elkaar, want samen komen we verder.
Richting
We stellen heldere kaders en doelen. Samen bepalen we wat onze ambities zijn, welke kant we op gaan en wat we willen bereiken.
Ruimte
Binnen die kaders nemen scholen eigenaarschap. Onderwijs wordt gemaakt op de scholen, in de lessen, passend bij de eigen kleur en cultuur van iedere school.
Resultaat
We werken resultaatgericht: in onderwijsresultaten én in de kwaliteit van onze leer- en werkgemeenschap. Het gaat om wat we bereiken én hoe we samen leren, werken en verbeteren.
Rekenschap
We zijn transparant en leggen verantwoording af over hoe we de ruimte die we krijgen hebben benut. Ruimte en verantwoording zijn twee zijden van één medaille: we geven elkaar ruimte om vanuit ieders kracht te werken.
Zo werken we samen
Onze besturing is gebaseerd op drie samenhangende principes. Alleen in samenhang geven ze richting aan de ontwikkeling van HIJN scholengroep.
Subsidiariteit
We leggen verantwoordelijkheid zo dicht mogelijk bij de plek waar het werk gebeurt, tenzij er een goede reden is om die gezamenlijk of centraal te beleggen.
Verbinding
We leren van en met elkaar. We delen kennis, ervaringen en goede voorbeelden, nemen samen verantwoordelijkheid voor kwaliteit en voorkomen eilandvorming.
Solidariteit
We voelen ons verantwoordelijk voor het succes van de hele scholengroep en ondersteunen elkaar waar dat nodig is.
Wanneer ligt iets waar?
| Ligt bij de school als… | Ligt gezamenlijk of bij het bestuur als… |
|---|---|
| het direct het onderwijs en de leerling betreft | het meerdere scholen raakt |
| er maatwerk nodig is | er samenhang of vergelijkbaarheid nodig is |
| het past binnen de kaders | het gaat om veiligheid, kwaliteit, risico of wetgeving |
| het op school beter werkt | het efficiënter, effectiever of beter samen kan |
Wat vraagt dit van ons?
Subsidiariteit werkt alleen als iedereen zijn rol pakt.
Dat zij eigenaarschap nemen, keuzes onderbouwen en actief samenwerken met de andere scholen en de andere organen binnen HIJN scholengroep.
Dat het een inspirerende koers uitzet, richting en duidelijkheid biedt en scholen stimuleert en ondersteunt om hun rol te nemen, terwijl het de samenhang bewaakt en waar nodig bijstuurt.
Dat het zich verder ontwikkelt als herkenbare, professionele en proactieve partner voor scholen en bestuur, met een actieve haal- en brengplicht van informatie, expertise en signalen uit de scholen en uit de regionale en landelijke context.
Zo draagt HIJN support bij
De scholen zijn eigenaar van hun onderwijs. HIJN support ondersteunt, verbindt en adviseert, anticipeert op ontwikkelingen en zorgt voor de randvoorwaarden. Zo kunnen professionals zich richten op hun primaire opdracht: goed onderwijs verzorgen.
Ondersteunt scholen bij het ontwikkelen en borgen van goed onderwijs: leren van en met elkaar, evidence-informed werken en ruimte voor innovatie.
Ambitie 2030: In de periode 2026-2030 borgen én ontwikkelen we de onderwijskwaliteit, zodat iedere leerling kan rekenen op goed onderwijs, passend bij zijn of haar ontwikkeling en toekomst.
Zorgt voor de voorwaarden waaronder professionals hun vak goed kunnen uitoefenen, zich blijven ontwikkelen en met plezier blijven werken.
Ambitie 2030: HIJN scholengroep is een aantrekkelijke en toekomstgerichte werkgever waar professionals zich kunnen ontwikkelen, eigenaarschap tonen voor hun vak en met elkaar werken aan goed onderwijs.
Zorgt dat middelen doelmatig, transparant en duurzaam worden ingezet: geld als middel voor goed onderwijs, met ruimte voor scholen en solidariteit wanneer dat nodig is.
Ambitie 2030: HIJN scholengroep heeft een stabiele financiële positie, financiële risico’s zijn beheersbaar en scholen hebben ruimte om duurzaam te investeren in de kwaliteit van het onderwijs, hun medewerkers en de huisvesting.
Verbindt mensen, ideeën en ontwikkelingen, helpt beleid te duiden en brengt het gesprek op gang, met ruimte voor het eigen verhaal van iedere school.
Ambitie 2030: Communicatie draagt zichtbaar bij aan een verbonden HIJN scholengroep met een herkenbaar en geloofwaardig verhaal, met ruimte voor de eigenheid van iedere school.
Zorgt voor een betrouwbare en veilige digitale basis voor onderwijs en organisatie: lokaal waar het kan, centraal waar het moet.
Ambitie 2030: HIJN scholengroep beschikt over een betrouwbare, veilige en toekomstbestendige digitale infrastructuur, en ICT heeft zich ontwikkeld van beheerorganisatie naar strategische partner.
Zorgt dat betrouwbare informatie tijdig beschikbaar is voor onderwijs, bedrijfsvoering en besluitvorming, en beschermt de belangen van leerlingen, medewerkers en organisatie.
Ambitie 2030: HIJN scholengroep beschikt over een samenhangend en betrouwbaar informatielandschap, en informatiebeveiliging en privacy voldoen aantoonbaar aan volwassenheidsniveau 3 van het Normenkader IBP.
Hoe gaan we dit doen en borgen?
De koers vormt het gemeenschappelijke kader voor beleid, besluitvorming en kwaliteitsontwikkeling. Via een cyclus van plannen, uitvoeren, monitoren, evalueren en verbeteren verbinden we de koers met de dagelijkse praktijk.
01
Koersplan
Het strategische kader voor 2026-2030.
02
Jaarplan bestuur
Prioriteiten, activiteiten en beoogde resultaten per jaar.
03
School- en jaarplannen
Vertaling naar de eigen school en HIJN support.
04
Monitoren
Doelen, indicatoren en normenkaders per ambitie.
05
Kwaliteitsdialoog
Wat zien we, wat betekent het en wat vraagt het van ons?
06
Bijsturen en borgen
Wat werkt, borgen en delen we. Waar nodig sturen we bij, met afspraken over verbetering waarvan we de voortgang volgen.
Het college van bestuur legt periodiek verantwoording af over de voortgang van de strategische ambities en de ontwikkeling van de onderwijskwaliteit. De raad van toezicht, schoolleiders en medezeggenschap worden geïnformeerd en betrokken vanuit hun eigen rol, en de Inspectie van het Onderwijs ontvangt de wettelijk vereiste informatie.
